Contexto migratório internacional e educação escolar fronteiriça
discussão acerca de estudos acadêmicos strictu sensu
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980-85852503880003202Parole chiave:
fronteira, migração pendular, educação Escolar, formação de professores, culturaAbstract
Este artigo se propôs discutir o contexto educacional dos migrantes internacionais de origem boliviana, sejam residentes ou pendulares, atendidos no sistema educacional municipal de Corumbá, a partir da revisão das pesquisas realizadas nos únicos Programas Strictu Sensu ofertados no município sul-matogrossense. O rol de produções analisadas traz a discussão de problemáticas cotidianas que envolvem o desconhecimento da língua e cultura boliviana, assim como questões sobre a formação inicial e continuada de professores, que podem estar impactando no processo de ensino-aprendizagem desses migrantes.
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